西良后小学 徐瑞乡
6月18日，尧山中学王辉校长做了《做新时代幸福的新老师》的培训，教育局教科研中心刘中现主任首先对《高效课堂的34个细节》一书进行了导读，并做了《新教学新在哪里》培训，6月25日，山口校区水饭中心小学张立波校长做了《做一个有情怀的班主任》培训，尹村校区教研室主任王学军做了《教师四项基本技能的修炼》的培训，经过这两次的培训我受益匪浅。
教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在教书同时起着育人的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
通过学习我也对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
备课是上好课的基础，要认真钻研教材，根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，准确地把握住教学的重点和难点，做到充分了解学生已有的知识水平，选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法，在此基础上精心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对名种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。
认真上课。教学应当面向全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的灵活性，在教学中应当体现学生的主体地位，营造积极互动的教学氛围，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探充学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。
在今后的工作中，我将不断的提升自己，积极汲取他人先进的教学经验，努力学习先进的教学理念，补充和完善自己的综合能力，并敢于在教学实践中积极践行，相信自己的专业技能一定会更上一层楼。
西良后小学 张晓雨
各位专家给我们做了精彩的演讲，使我的思维豁然开朗，感觉受益匪浅。
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的教育要面向现代化，面向世界，面向未来;第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学应该是新时期对班主任老师的要求。
作为一名教师，认真学习三个代表的要求，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。不断加强学习，提升自我，完善自我；加强师德建设，提升自身素质；心中有学生，多一份关爱，多一份牵挂。
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。
陶行知先生的捧着一颗心来，不带半根草去说的是我们教师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。
叶圣陶先生千教万教，认真求真，千教万教学做真人说的是教师的追求是一个真实。教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。作为一线教师，我认为师德主要体现在平时的工作之中，真诚的善待每个学生，才能为学生树立良好的榜样，才能提高自身的人格魅力，才能使学生亲其师，信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。总而言之，通过这次学习，使我对今后的工作充满了信心
大崔庄小学 赵小红
本次在参与隆尧县双碑校区教师培训中收获颇深。本次培训围绕着由《高效课堂的34个细节》的剖析，引申探讨到我们教师在双减政策下应如何打造高效课堂，如何提高学科素养等实践性教学问题。除此之外，第二节培训课程中由《教师的深度幸福》来展开，抛出三大引人注目的焦点主题：新时代对教师提出新要求，当前教师发展的现状，如何做好新时代幸福的好老师。综上所获，浅谈心得。
基于双减政策下，如何打造高效课堂，首先我们得清晰的认识到何谓高效课堂。是不是教师把该学的知识都交给了学生就算高效课堂？或者说，这节课学生积极参与，达标练习顺利完成就算高效课堂？我认为，高效的课堂是在教师的指导下，以学为主，以探索为核心的课堂。是在宽松、民主、和谐、竞争的氛围中，学生积极活跃，有限时间内，知识得到充分内化，能力得到充分提高的课堂。另外，优化师生关系，营造和谐学习氛围也很重要。因为，我坚信，学生只有亲其师，才能信其道。对学生生活上的关心，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的帮忙，拉近了我们之间的距离。经常与学生交流教与学的意见，及时地调整自己的教学策略，来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学氛围，以利于激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的相互碰撞和交流。这是构建初高效课堂的前提。
高效的存在，必会有显性或隐性的高压出现，工作的高压，沟通的高压，小升初的高压，来自家长的高压等等显性或隐性的压力存在我们教师的日常工作中，而面对这些，我们作为老师又该如何提升自己对待事情、看待问题的深度，如何提高自己的职业幸福感，《深度幸福的教师》—如何做好新时代幸福的好老师，这节培训中给出了我们答案，为我们指明了方向。
那么教师如何去感受幸福呢？首先要懂得享受课堂，课堂是我们展示自身价值的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的舞台，营造一个充满活力的课堂，和学生打成一片，幸福感便会油然而生，每当激情满怀的上一堂课，面对孩子们跃跃欲试举起的小手和争先恐后的抢答，总免不了沾沾自喜，我想这也是一种幸福吧。
正如书中所述：在这个世界上，有一种幸福，我姑且将它命名为深度幸福吧。它的外面往往有一层厚厚的蔽障，不把这层蔽障去除，你很难发现幸福的真面目。只有当工作成了地狱中难觅的珍宝时，心灵的眼睛才努力睁开，瞥见了幸福那本真的容颜。如果说一个人有不幸福的感觉，那往往是由于自己的心，欲望太多，蒙尘太厚，就请及时修正吧，幸福之源便会喷涌而出！
因此，最重要的是，终身学习，与时俱进，提高我们作为教师的业务能力，扎实专业领域的教学功底，这样自然而然的我们的职业幸福感也会得到提升，从而达到寓教于乐的教学，成为新时代的好教师。
